49
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
Parenting, attachment and child development
Ivett Karina S-C•
R
desarrollo infantil� El cuidado parental promueve el desarrollo cognitivo,
emocional y social; en contraste, la parentalidad basada en el rechazo,
el maltrato y la negligencia está asociada a problemas psicológicos y de
-
rentalidad� Este artículo tiene el objetivo de informar acerca de algunos
de los mecanismos psicológicos y neurobiológicos que incrementan el
-
mismo, se describen algunas intervenciones concretas para el desarrollo
del potencial infantil�
Palabras clave: parentalidad, apego, adversidad temprana, desarrollo in-
fantil, prevención
Abstract
The child’s experiences with his parents play a key role in child devel-
opment. Parental caregiving promotes cognitive, emotional, and social
development; by contrast, parenting based on rejection, abuse and neglect
•
en el Child Study Center, en la Escuela de Medicina de la Universidad de Yale, Estados Unidos�
50
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
is associated with psychological and behavioral problems, and with di-
culties in future parenting. This article aims to inform about some of the
psychological and neurobiological mechanisms that increase the risk of
early adversity intergenerational transmission. Also, some specic inter-
ventions for the development of children’s potential are described.
Keywords: parenting, attachment, early adversity, child development,
prevention
I
Un creciente cuerpo de investigación ha dado cuenta de que los am-
nuestras capacidades de aprendizaje y a nuestra salud física y mental a
lo largo de la vida� Según Bornstein (2015), estos sientan las bases del
desarrollo en la infancia y en etapas posteriores� Se ha descrito que el
cuidado, la calidez y la respuesta contingente de los padres predicen
una variedad de resultados positivos en el individuo, entre los que se
incluyen el desarrollo cognitivo, la autorregulación emocional, el com-
portamiento prosocial (Daniel et al�, 2016; Knauer et al�, 2019; Von
Suchodoletz et al�, 2011) y la motivación materna (Kim et al�, 2010;
Strathearn et al�, 2009)�
Por el contrario, la crianza severa, el abuso y la negligencia de los
padres o cuidadores están asociados con una multitud de problemas psico-
lógicos y de comportamiento como la depresión, la ansiedad, la agresión
física, la ideación suicida, los trastornos de conducta (Culpin et al�, 2019;
Kingsbury et al�, 2019), el uso de sustancias (Diggs et al�, 2017), la vio-
lencia (Garthe et al�, 2019; Goulter et al�, 2019) y la conducta materna
-
negligencia, ha sido reportado como el mayor factor de riesgo en cuanto
a los problemas de salud mental (McCrory et al�, 2017)�
51
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
La crianza de los niños en las instituciones, cuando son separados de
sus padres en las etapas tempranas de su vida, tiene también efectos en
regulación emocional y la vulnerabilidad a tener trastornos psiquiátricos
los cuidados maternos programa la respuesta al estrés del infante en su
vida posterior� Si estos son favorables, contribuyen a la salud mental del
hijo a largo plazo�
Este artículo propone describir algunos de los principales aportes
-
lógico, social y cerebral del individuo, incluyendo el posterior desarrollo
que tiene el cuidado temprano de la infancia y de promover la prevención
de problemas futuros de salud física y mental� Se describirán algunos de
los principales estudios sobre los procesos de parentalidad y desarrollo
infantil, partiendo desde los primeros que se han realizado� Particular-
mente nos referiremos a la conducta materna, dada la escasez de estudios
sobre la paterna� Posteriormente, describiremos algunos de los mecanis-
mos psicológicos y neurobiológicos a través de los cuales es posible que
crianza negligente, con abusos o maltratos� Finalmente, describiremos
algunas intervenciones concretas para ayudar a padres y cuidadores a
promover el desarrollo del potencial de los niños�
P,
Los estudios que vinculan la parentalidad al desarrollo infantil se remon-
tan hasta la década de 1950 con las aportaciones de René Spitz (1965),
quien estudió lo que sucedía con los niños que habían sido separados de
sus padres� Este describió que los niños que habían sido separados de su
madre entre los primeros 6 y 18 meses de su vida, que no contaron un sus-
tituto adecuado, mostraron un retraso en su desarrollo en el curso de los
52
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
primeros dos meses tras la separación y fueron cada vez más inaccesibles,
llorones y estridentes� Los infantes separados de sus madres en el primer
año de su vida se mostraron letárgicos durante más de cinco meses, su
movilidad fue retardada, su peso y crecimiento se detuvo, su rostro se
mostró vacío y su actividad se restringió a movimientos bizarros con sus
manos; fueron incapaces de sentarse, pararse, caminar o hablar�
-
bién que la separación materna y el aislamiento del mono Rhesus durante,
al menos, sus primeros 6 meses de vida produjo consistentemente severos
En cuanto a las infantas aisladas, su conducta materna, una vez que se
sin sus madres se mostraron retraídos e inaccesibles, y cuando se les dio a
elegir entre una muñeca de alambre con un biberón de leche o una muñe-
ca vestida de tela sin alimento, se dirigieron a abrazar a esta última� Como
del apego, en la cual incluía las investigaciones sobre el fenómeno de
de establecer vínculos afectivos y preferentes con otro ser, quien gene-
ralmente es la madre� El apego es un vínculo afectivo caracterizado por
-
gica que a través de los sistemas sensoriales y motores innatos facilita
la probabilidad de supervivencia, ya que el bebé humano es una especie
el cuidado de otro ser humano maduro�
-
dadores, quienes están presentes y responden de una forma estable a sus
53
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
-
sidades y temores y para recurrir a ellos en caso de alguna amenaza�
Es así como se desarrolla típicamente el denominado apego seguro� En
caso de que las interacciones sean impredecibles, de rechazo, de abuso
o negligentes el niño desarrolla un apego inseguro, es decir, carece de la
) para evaluar cómo
era el apego en niños pequeños� En el se observa la conducta del niño
ante la presencia, la retirada y el regreso de su madre, así como ante la
a esta evaluación pertenece a la categoría de apego seguro se acerca fácil-
mente a su madre, muestra angustia cuando ella se retira y es fácilmente
consolado cuando esta regresa� Los niños de apego inseguro-resistente
se angustian intensamente cuando la madre se retira, tratan de aferrarse a
ella y no son consolados fácilmente cuando ella regresa� Otros niños no
acercamiento hacia ella: este tipo de apego es denominado inseguro-evi-
tativo� Estos patrones de apego son los mismos que, con base en ciertas
et al�, 2003), se reportaron posteriormente en adultos�
no muestran un patrón consistente de acercamiento o evasión ante sus
padres o cuidadores, sino que muestran conductas de tipo desorientado
el apego desorganizado
abuso o de pérdidas en la infancia� El adulto, quien se supone que cuida-
ría y atendería al pequeño, es la persona que le provoca temor o que está
ausente�
54
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
Diversos estudios empíricos han corroborado el planteamiento teórico
La negligencia, así como la falta de disponibilidad emocional, calidez y
capacidad de respuesta sensible de los padres o cuidadores, se asocia con
-
mocionales y una capacidad limitada para la empatía (Feldman, 2019;
-
versas en un individuo pueden tener un impacto también en su conducta
cuidado� En el caso de las conductas de rechazo, abuso o negligencia, es
de capital importancia estudiar los posibles mecanismos de transmisión
y atender su prevención� En la siguiente sección revisaremos algunas de
las vías o de los mecanismos, tanto psicológicos como neurobiológicos,
a través de los cuales incrementa el riesgo de repetir, a través de genera-
ciones, estas conductas negativas�
T
-
(, estuvo sistemáticamente relacionada con el rechazo a su propio
bebé y, al mismo tiempo, a las distorsiones sistemáticas en sus propios
-
coherencia al hablar del apego� Es decir, las representaciones cognitivas
el rechazo a su propio hijo� Las autoras concluyeron que las distorsiones
55
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
en la representación de un padre abusador pueden jugar un papel clave en
la perpetuación del abuso infantil�
La transmisión intergeneracional del apego se ha reportado en madres
y padres primerizos que fueron evaluados con la durante el período
de gestación de sus hijos, quienes fueron evaluados posteriormente con el
-
portaron una alta correlación principalmente entre el apego de las madres
y el de sus hijos� En otro estudio que fue realizado a madres primerizas,
se encontró que las madres con un trauma no resuelto, pero que mostraron
un proceso de reorganización en la esto es, un proceso mediante el
-
cias pasadas y presentes, y avanzan hacia la categoría de seguridad del
apego tenían bebés con un apego seguro� Los autores sugieren que las
madres que mostraron reorganización pudieron responder de manera más
sensible a las señales de sus hijos, contribuyendo así al desarrollo de un
apego seguro (Lyengar et al�, 2014)�
Beebe et al� (2010) llevaron a cabo un microanálisis del comportamiento
de 84 bebés durante los primeros cuatro meses de edad y, posteriormente,
analizaron los patrones de apego que mostraron con sus madres cuando
los bebés tenían un año de edad� Encontraron que el factor central en
los niños de apego desorganizado era una discordancia de las respuestas
coordinación contingente materna y las fallas en la correspondencia afec-
tiva constituyeron el retraimiento emocional de las madres respecto de
sus bebés angustiados, comprometiendo también la interacción por parte
del bebé� Los autores sugirieron que el hecho de que el bebé no sea de-
tectado ni reconocido por la madre, particularmente durante sus estados
de angustia, establece en su desarrollo un apego desorganizado, el cual
puede perturbar la integración fundamental de la persona� Lo anterior es
congruente con la confusión que se observó en los adultos de apego des-
organizado acerca de su propia organización emocional básica y acerca
de las emociones de sus padres� El apego desorganizado de una madre
56
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
puede interferir en su capacidad de respuesta a su bebé, lo cual afecta el
desarrollo del apego en su propio hijo y contribuye potencialmente a la
las cuales incluyen rechazo, trauma y abandono�
-
nas de las vías o mecanismos de funcionamiento a través de los cuales se
-
recientes en esta área de investigación�
M
Se sabe que las situaciones que implican alguna amenaza para el bienestar
del individuo producen estrés, el cual permitirá al individuo enfrentarse
-
de de la ayuda de sus padres o cuidadores para enfrentar muchas de las
situaciones de peligro o amenaza� Cuando las situaciones de estrés se
repiten, este se puede convertir en un estrés crónico, el cual se acompa-
ña de alteraciones en el cerebro y en otros sistemas biológicos� En los
genéticas en cada individuo; la activación fuerte, frecuente o prolongada
de los sistemas de respuesta al estrés en ausencia de amortiguación o de
protección mediante una relación solidaria, dan como resultado lo que se
denomina estrés tóxico
conducen a problemas en el aprendizaje, el comportamiento y la salud
en la infancia se encuentran asociadas con un funcionamiento neurocog-
nitivo alterado en diversos sistemas cerebrales, particularmente en los
57
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
dominios del procesamiento de la amenaza, la recompensa, la memoria
-
y el apego en la estructura del cerebro materno y en su funcionamiento
(Kim et al�, 2010; Sandoval-Carrillo et al�, 2020; Strathearn et al�, 2009)�
P
Se sabe que el sistema de amenaza nos prepara para defendernos del
peligro; sin embargo, los niños que viven en ambientes violentos se man-
anticipadamente un rostro de enojo� Un meta-análisis encontró evidencia
de aumento en la activación de la amígdala, así como de la ínsula y cir-
-
dad de la amígdala a las señales de amenaza predice futuros síntomas de
ansiedad y depresión en adultos que sufrieron maltrato infantil (Gerin,
2019)� En el caso de los padres, esta hiperactivación y estos síntomas
podrían sumarse al estrés que se asocia a la crianza de los hijos, parti-
cularmente durante el periodo de posparto (Rutherford & Mayes, 2019),
-
tación neurocognitiva al ambiente violento; sin embargo, en ambientes
no violentos puede ser desadaptativo, pues el hecho de interpretar una
-
-
cias adversas del niño o adulto, retroalimentando así un círculo vicioso de
estrés (McCrory et al�, 2017)�
58
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
P
-
tamiento del sistema de recompensa� Este es un grupo de estructuras
o negligencia muestran una menor respuesta del estriado ventral a se-
ñales de recompensa social o monetaria, en comparación con sus pares�
-
fuerzo para obtener recompensa (en computadora), lo cual está asociado
a un mayor riesgo de padecer depresión� La apatía o la baja motivación
necesidades de los hijos una vez que estos niños se conviertan en padres�
P
-
sociales y con un aumento del riesgo de padecer trastorno de estrés pos-
traumático y depresión en el futuro� El material traumático es aversivo y
se cree que promueve un estilo de recuerdo evitativo que puede contri-
et al�, 1996)� Los niños con historias de maltrato muestran una activación
reducida del hipocampo y una memoria sobregeneralizada y no muy espe-
Muestran también un incremento en la activación de la amígdala y de la
conectividad amígdala-corteza cingulada anterior (, lo cual crea una
mayor prominencia de recuerdos negativos (McCrory et al�, 2017)�
En un estudio realizado a adolescentes, el maltrato se asoció con me-
nos pensamientos espontáneos positivos, en particular cuando estaban
de estos adolescentes, dos años después, se encontró que una mayor ge-
neralización de la memoria estaba asociada a un menor funcionamiento
59
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
-
mo, diversos estudios han reportado que la depresión puede afectar a
Kim-Cohen et al�, 2005)�
R
regiones o circuitos cerebrales relacionados con la regulación emocio-
nal han sido inconsistentes, probablemente debido a la variabilidad de
las muestras y tareas utilizadas� Estudios de neuroimagen con niños
la durante la regulación activa de las emociones, lo cual posible-
-
ronal frontolímbico, incluyendo la ventral y la amígdala, así como
en regiones frontolaterales� McLaughlin et al� (2015) concluyeron que la
mayor participación de las regiones frontolaterales en su muestra con ni-
modular con esfuerzo las respuestas emocionales� La capacidad de regu-
lar las emociones ha sido ampliamente asociada con la crianza de apoyo
emocional, mientras que la desregulación emocional ha sido asociada con
(Morelen et al�, 2014)�
E
-
talidad y el apego se correlacionan con la estructura y el funcionamiento
cerebral en las madres; por ejemplo, Kim et al� (2010) encontraron que
las madres que reportaron un nivel alto de cuidado maternal durante su
infancia mostraron un mayor volumen de sustancia gris en el giro frontal
60
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
medio y superior, el giro orbital, el giro temporal superior y el giro fusi-
como el giro frontal medio, giro temporal superior y giro fusiforme, mos-
traron una mayor activación en respuesta al llanto de bebé� En cambio,
las madres que reportaron un bajo nivel de cuidado materno en su infan-
cia mostraron una mayor activación en el hipocampo�
adversas en la temprana infancia, por ejemplo, la pérdida de uno de los
madres en posparto� Los autores encontraron que en las madres con este
durante el periodo posparto� Concluyeron que estas vivencias pueden te-
) y, por
ende, afectar el tipo y calidad de interacción madre-infante� Lo anterior
se refuerza con los estudios de modelos animales que han reportado una
asociación entre la función del , la conducta materna y el desarrollo
subsecuente de la progenie (Fleming et al�, 2002; Meaney, 2001)�
-
periencias adversas en la temprana infancia no estuvieron directamente
relacionadas con la sensibilidad materna en la interacción con sus hijos�
Por otro lado, sí estuvieron relacionadas indirectamente con dicha sensi-
bilidad a través de dos vías: una a través de la función del y la otra a
través de esta y de la memoria de trabajo espacial�
apego en relación al funcionamiento cerebral materno son escasos� Uno
de ellos es el de Strathearn et al� (2009), quienes encontraron que las
,
mostraron una mayor activación en las regiones cerebrales relacionadas
con el sistema de recompensa, incluyendo el estriado ventral y el al
ver a su propio bebé, así como una mayor activación de la corteza pre-
mostraron mayor activación de la corteza prefrontal dorsolateral cuando
61
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
observaron a su bebé llorando� El análisis hormonal que llevaron a cabo
después de que las madres interactuaron con su bebé reveló que las ma-
Recientemente, un estudio con electroencefalograma reportó
que el estímulo de llanto de bebé induce diferente activación cortical en
madres con apego seguro o inseguro� Las primeras mostraron una mayor
correlación entre áreas frontales y parietales del cerebro en frecuencias
rápidas, así como una menor activación de las regiones frontales�
estar relacionadas a una mayor atención y regulación emocional que las
madres con apego seguro muestran en presencia del llanto de bebé (San-
doval-Carrillo et al�, 2020)�
-
versas en la crianza sobre los procesos psicológicos, así como sobre la
estructura y funcionamiento cerebral, pueden tener un efecto también en
la calidad de las futuras interacciones madre-infante y padre-infante� El
-
talidad en el desarrollo infantil, del cual hemos dado una muestra en el
-
intervención�
I
El Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Harvard, con base
en una gran cantidad de estudios de investigación llevados a cabo durante
tres principios clave que pueden ayudar a los padres o cuidadores a pro-
mover el desarrollo del potencial del niño:
62
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
•
el denominado proceso de servicio y devolución; por ejemplo, el bebé
emite una sonrisa o un sonido, y los padres o cuidadores responden a
lo que el bebé hace, por ejemplo, respondiendo con el mismo sonido
-
prometidos es el factor más común en los niños que desarrollan la
• Fortalecer las habilidades básicas, estas son las funciones ejecutivas y
las habilidades de autorregulación� Estas capacidades soportan nues-
tra capacidad de concentrarnos, adaptarnos al cambio y resistir los
-
juego en un ambiente que es seguro�
• Reducir las fuentes de estrés como son la violencia, pobreza, enfer-
medad mental, adicciones, etc� El estrés nos coloca en una posición
de lucha o huida, lo cual limita la capacidad de los padres de propor-
cionar esas relaciones de ayuda para aminorar el estrés en los hijos�
Los apoyos y servicios como despensas, programas de capacitación
laboral, etc� pueden literalmente aminorar la carga y ayudar a que los
padres se concentren en el cuidado de sí mismos y de sus hijos� De
esta forma, las políticas públicas, programas y servicios pueden crear
-
las mejores formas para reducir el estrés y llevar a la práctica las habi-
-
jugar con el bebé o dar un paseo con el hijo pueden construir resiliencia
63
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
en los padres y los hijos, fortalecer habilidades y relaciones que ayuden
a afrontar nuevos desafíos�
C
-
procesos de su futura parentalidad, con un potencial ciclo intergenera-
cional� El cuidado positivo de los padres predice el desarrollo cognitivo,
la autorregulación emocional y el comportamiento social; en cambio, las
están asociadas con problemas de salud mental y física, así como con
problemas sociales�
Es importante contar con una mayor comprensión de los mecanismos
involucrados en la posible transmisión intergeneracional de la cualidad
en la crianza, pues de esta manera es posible informar e intervenir en ella�
básicas, como son las funciones ejecutivas y de autorregulación, y redu-
cir las fuentes de estrés ayuda a los padres o cuidadores a promover el
desarrollo del potencial de los niños, quienes son la base de la sociedad�
Necesitamos voltear nuestra mirada hacia la prevención�
R
Patterns of
attachment: a psychological study of the strange situation� Erlbaum�
-
attachment: a microanalysis of 4-month mother-infant interaction� At-
tachment and Human Development, 12(1–2), 3–141� https://doi�
org/10�1080/14616730903338985
64
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
environment and security of attachment� Developmental Psychology,
20, 406–417�
-
venthal (Eds�), Handbook of child psychology and developmental
science (vol. 4). Ecological settings and processes in developmental
systems (pp� 55–132)� Wiley�
-
tutionalization� Harvard Review of Psychiatry, 19(1), 15-24�
El apego� Paidós�
-
and emotional disorders and academic achievement� European Child
& Adolescent Psychiatry, 29, 1401-1409� https://doi�org/10�1007/
s00787-019-01449-8
-
mth and the development of prosociality among preschoolers� Journal
of Family Psychology, 30(1), 114� https://doi�org/10�1037/fam0000120
a meta-analysis on parental antecedents of infant attachment� Child
Development, 68, 571–591�
of harsh parenting, parent-child communication, and parental alco-
Journal of
Adolescent Health, 61(6), 736-742� https://doi�org/10�1016/j�jadoheal-
th�2017�06�025
-
havior and its neurobiology across generations� Pharmacology
Biochemistry and Behavior, 73(1), 61-75� https://doi�org/10�1016/
S0091-3057(02)00793-1
65
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
En M� Bornstein (Ed�), Handbook of parenting (vol� 2). Biology and
ecology of parenting (pp� 220-249)� Routledge�
and adolescent dating violence: a latent class analysis of family rela-
tionships and parenting behaviors� Journal of Youth and Adolescence,
48
Gerin, M� (2019)� A mechanistic investigation of neuro-cognitive and ex-
periential factors associated with psychiatric vulnerability following
childhood maltreatment
London)�
Gonzalez, A., Jenkins, J., Steiner, M. & Fleming, A. (2009).
-
Psychoneuroendocrinology, 34, 76–86� https://doi�org/10�1016/j�
psyneuen�2008�08�012
Journal of the American Academy of Child & Ado-
lescent Psychiatry, 51(7), 673-682�
Goulter, N�, McMahon, R�, Pasalich, D� & Dodge, K� (2019)� Indirect
conduct disorder symptoms and callous-unemotional traits� Journal of
Clinical Child & Adolescent Psychology, 1-13� https://doi�org/10�108
0/15374416�2019�1613999
Harlow, H. & Suomi, S. (1971)� Social recovery by isolation-reared
Proceedings of National Academy of Sciences of the
United States of America, 68(7), 1534–1538�
-
titative meta-analysis� Journal of Child Psychology and Psychiatry,
58, 222–230� https://doi�org/10�1111/jcpp�12651
66
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
response and functional connectivity during distress signals in attach-
ment relationship� Behavioural Brain Research, 325, 290–296� https://
doi�org/10�1016/j�bbr�2017�02�045
& McCrory, E� (2018)� Evidence for depressogenic spontaneous
a maltreatment history� Journal of the American Academy of Child
& Adolescent Psychiatry, 57(9), 687-695� https://doi�org/10�1016/j�
jaac�2018�05�020
Maternal depression and children’s antisocial behavior: nature and
Archives of General Psychiatry, 62(2), 173-181� ht-
tps://doi�org/10�3389/fpsyg�2014�00966
,
Perceived quality of maternal care in childhood and struc-
ture and function of mothers’ brain� Developmental Science, 13(4),
Kingsbury, M�, Sucha, E�, Manion, I�, Gilman, S� & Colman, I� (2019)�
parenting in childhood� The Canadian Journal of Psychiatry, 65(5),
392-400� https://doi�org/10�1177/0706743719889551
-
Early Childhood Research Quarterly, 47,
396-404� https://doi�org/10�1016/j�ecresq�2018�08�009
Leckman, J. & Mayes, L. (1998). Understanding developmental psy-
Jornal of
the American Academy of Child and Adolescencet Psychiatry,
37, 1011–1021� https://doi�org/10�1097/00004583-199810000-00010
Zeitschrift
für Tierpsychologie, 5(2), 233-519�
67
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
Lyengar U�, Kim S�, Martinez S�, Fonagy P� & Strathearn L� (2014)�
role of reorganization� Frontiers in Psychology, 5, 966� https://doi�
org/10�3389/fpsyg�2014�0096
Lyons-Ruth, K�, Bronfman, E� & Parsons, E� (1999)� Maternal frightened,
frightening, or a typical behavior and disorganized infant attachment
patterns� Monographs of the Society for Research Child Development
64, 67–96� https://doi�org/10�1111/1540-5834�00034
. Predicting rejection of her infant from
abused-abusing intergenerational cycle� Child Abuse & Neglect, 8(2),
203– 217�
Main, M., Goldwyn, R. & Hesse, E. (2003). Adult attachment sco-
ring and classication systems� Universidad de California�
childhood maltreatment, latent vulnerability and the shift to preventa-
tive psychiatry -the contribution of functional brain imaging� Journal
of Child Psychology and Psychiatry, 58(4), 338–357� https://doi�
org/10�1111/jcpp�12713
central role of the brain� Dialogues in Clinical NeuroScience, 8(4),
367–81
(2015)� Child maltreatment and neural systems underlying emotion
regulation. Journal of the American Academy of Child & Adolescent
Psychiatry, 54(9), 753-762� https://doi�org/10�1016/j�jaac�2015�06�010
An-
nual review of neuroscience, 24(1), 1161-1192�
-
Journal of Family Issues, 37(13), 1891-1916� https://doi�or-
g/10�1177/0192513X14546720
68
Ivett Karina S-C
núm. 14 Aproximación interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
Cognition, 110, 242–247�
https://doi�org/10�1016/j�cognition�2008�10�010
-
social behavior� Development and Psychopathology, 1-8� https://doi�
org/10�1017/S0954579420000504
of addiction vulnerability� Neurobiology of Stress, 11, 100172� https://
doi�org/10�1016/j�ynstr�2019�100172
Sandoval-Carrillo, I�, Hernández-González, M�, Guevara, M� & Hidal-
Parenting, 20(4), 1-9�
https://doi�org/10�1080/15295192�2020�1796178
-
veraging the biology of adversity and resilience to transform pediatric
practice� Pediatrics, 147(2)� https://doi�org/10�1542/peds�2019-3845
Spitz, R� (1965)� El primer año de vida del niño� Fondo de Cultura Eco-
nómica�
-
Child
Development, 67, 541–555�
-
fant cues� Neuropsychopharmacology, 34, 2655–2666� https://doi�
org/10�1038/npp�2009�103
Social Development, 20(3), 486-503� https://doi�org/10�1111/j�1467-
69
Parentalidad, apego y desarrollo infantil
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
49-69
-
lity of the future� Memory & cognition, 24(1), 116-125� https://doi�
org/10�3758/BF03197278
C
Sandoval-Carrillo, I� K� (2022)� Parentalidad, apego y desarrollo infantil�
Punto Cunorte, 8(14), 49-69�
