104 nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la
lengua materna
Child directed speech melody and ๎ฟrst language acquisition
Laura C๎๎๎๎๎๎๎ V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎โข
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En este artรญculo se revisa la investigaciรณn disponible acerca de las pro-
piedades melรณdicas del habla dirigida a niรฑos (๏๏ฝ๏) y su impacto en
el desarrollo del lenguaje infantil๏ฟฝ Para proporcionar una visiรณn amplia
acerca de las propiedades del ๏๏ฝ๏, se remite a obras clรกsicas, basadas
mayoritariamente en reportes acerca del idioma inglรฉs; asimismo, se
revisan trabajos mรกs recientes que analizan el ๏๏ฝ๏ en diversas lenguas
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fonรฉticas mรกs frecuentes desde el punto de vista translingรผรญstico y trans-
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el proceso del desarrollo lingรผรญstico๏ฟฝ Finalmente, analizamos cรณmo las
propiedades prosรณdicas del ๏๏ฝ๏ pueden impactar en el lenguaje tempra-
no en tรฉrminos de segmentaciรณn de la cadena de habla, la atracciรณn de la
atenciรณn infantil y la manifestaciรณn parental de afecto๏ฟฝ
Palabras clave: habla dirigida a niรฑos, adquisiciรณn del lenguaje, proso-
dia, fonรฉtica
โข๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฏ๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎ซ๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ธ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฑ๎๎๎๎๎๎๎๎๎ค๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎ท๎ฐ๎๎๎๎๎๎
acadรฉmico titular en el Centro de Lingรผรญstica Hispรกnica del Instituto de Investigaciones Filolรณgi-
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orcid๏ฟฝorg/0000-0003-2583-0134
105
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
Abstract
In this article we review the available research about the prosodic
properties of child-directed speech (๏๏๏) and its impact on childrenโs
language development. To provide a broad overview about ๏๏๏ pro-
perties, we refer to classic works, most of them based in reports about
English language. Also, some more recent works are reviewed, which
analyze the ๏๏๏ in various languages and cultural traditions. We also
๎๎ฟผ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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experience in the process of linguistic development. Finally, we analyze
how the prosodic properties of ๏๏๏ might impact early language, in ter-
ms of speech segmentation, infantโs attention attraction, and parental
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Keywords: ๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎ฟ๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎
phonetics
I๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
En todas las lenguas orales, el lenguaje estรก rodeado de una envoltura
musical a la que somos sensibles desde antes del nacimiento y durante
toda la vida๏ฟฝ Debido a que los bebรฉs aรบn tienen una competencia comu-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
suelen ajustar muchos de sus comportamientos a las necesidades de los
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conductas๏ฟฝ En particular, los cuidadores alteran a menudo algunas pro-
piedades de la melodรญa del habla, como el tono de la voz, el volumen y
la velocidad๏ฟฝ Este estilo de habla se conoce como habla dirigida a niรฑos
(๏๏ฝ๏) y, en muchas culturas, es diferente al estilo utilizado en el habla
dirigida a adultos (๏๏ฝ๏บ)๏ฟฝ
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
Este trabajo tiene como primer objetivo ofrecer un panorama global
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pioneros, que fueron punta de lanza para el estudio de este registro, hasta
los mรกs recientes, que dan cuenta de la diversidad transcultural de las
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ferentes herramientas tรฉcnicas๏ฟฝ Como objetivo paralelo, en esta revisiรณn
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el proceso de la adquisiciรณn del lenguaje, asรญ como la relevancia de la
melodรญa en el ๏๏ฝ๏๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
como facilitador durante este proceso๏ฟฝ
Esta revisiรณn pretende brindar un registro descriptivo de las investiga-
ciones que han abordado las propiedades melรณdicas del ๏๏ฝ๏ y, al mismo
tiempo, ofrecer un panorama transcultural y translingรผรญstico acerca de sus
caracterรญsticas y sus correlatos socioculturales๏ฟฝ Por ello, el hilo conductor
de la presentaciรณn de los trabajos aquรญ reunidos son las propiedades acรบs-
ticas y fonรฉticas del ๏๏ฝ๏๏ฟฝ
Para compendiar la bibliografรญa mรกs relevante se recurriรณ a las si-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎
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line Library๏ฟฝ La bรบsqueda se hizo en torno a la temรกtica central de esta
revisiรณn, el habla dirigida a niรฑos o habla dirigida a infantes๏ฟฝ De tal bรบs-
queda, se seleccionaron los trabajos que reportaron las caracterรญsticas del
๏๏ฝ๏ desde una perspectiva lingรผรญstica y que abordaron, al menos en par-
te, aspectos de la prosodia o la fonรฉtica๏ฟฝ Una vez aplicados los criterios
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organizaron por lengua-ambiente y aรฑo๏ฟฝ
Los trabajos sobre el ๏๏ฝ๏ se presentan enfocรกndose en las propieda-
des prosรณdicas, y los resultados se discuten de acuerdo a cuatro tรณpicos,
que son de gran relevancia en el complejo tejido de la adquisiciรณn del
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propiedades acรบsticas como facilitadoras de la segmentaciรณn de la cadena
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
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de habla, c) el papel del ๏๏ฝ๏ en el manejo de la atenciรณn infantil y d) la
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Con base en el objetivo de esta revisiรณn y en las dimensiones en que
las que incide la melodรญa del ๏๏ฝ๏, este artรญculo se organiza de la siguiente
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cas y los factores socio-culturales; enseguida, se describen los aspectos
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Una pregunta que surgiรณ hace mรกs de medio siglo fue si estas prรกcticas de
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las comunidades mรกs estudiadas, ahora conocidas como ๏๏พ๏๏๏ฝ๎๎acrรณni-
mo de Western, Educated, Industrialized, Rich and Democratic Societies
(Henrich et al๏ฟฝ, 2010)๏ฟฝ En uno de sus trabajos, Ferguson (1964) reporta
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turales distintas๏ฟฝ En un estudio posterior, retomando el tema, Ferguson
(1978) seรฑala que son varias las dimensiones del habla las que se modi-
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frases infantiles como hacer la meme๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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ticiones y el uso frecuente de preguntas๏ฟฝ
Particularmente, en el ๏๏ฝ๏๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎-
bitos: la fonologรญa y la prosodia๏ฟฝ Fonolรณgicamente se recurre al uso de
108
Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
sustituciones de sonidos (por ejemplo: becho en vez de beso), al uso de
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dos (como ๏ผ๏๏ผ o ๏ผ๏๏ผ๏1), a reduplicaciones, etc๏ฟฝ En el รกmbito prosรณdico
se nota el uso de tonos mรกs altos, alargamientos silรกbicos en posiciones
prominentes y en los lรญmites de ciertas frases, un tempo mรกs lento y mu-
chas pausas๏ฟฝ
๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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culturales y lingรผรญsticos; no obstante, algunos trabajos clรกsicos (Ochs &
๎ถ๎๎๎๎๏ต๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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un registro especial en el habla dirigida hacia los niรฑos pequeรฑos๏ฟฝ
Sin duda, la forma en que nos dirigimos a un bebรฉ revela mucho so-
bre nuestras ideas y creencias acerca de la infancia๏ฟฝ Cada cultura tiene
concepciones diferentes sobre la naturaleza de los niรฑos, la crianza y el
desarrollo๏ฟฝ Las prรกcticas de interacciรณn con los niรฑos, entre las que se in-
cluye la forma en que les dirigimos el habla, se relacionan con las metas
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ช๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎
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En este sentido, muchos factores determinan las caracterรญsticas de la
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tancias en que se puede usar este estilo de habla๏ฟฝ La variaciรณn cultural se
hace patente al comparar comunidades con distintas prรกcticas de crianza๏ฟฝ
Por ejemplo, las madres y padres hablantes de inglรฉs americano suelen
usar una frecuencia fundamental (๏ฟ๏) mรกs alta, i. e., un tono mรกs agudo
en la voz, al dirigirse a sus hijos que al dirigirse a otros adultos (Fernald
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1 Ambos acrรณnimos aluden a los componentes silรกbicos. C representa una consonante, y
V, un nรบcleo silรกbico o vocal.
109
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
๎๎๎๎๎๎๎๎๎จ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
nes que se hacen en el ๏๏ฝ๏ estรกn orientados culturalmente๏ฟฝ
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la forma sonora del ๏๏ฝ๏ que se reportan consistentemente en la bibliogra-
๎๎ด๎๎๎๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
vincularemos con el desarrollo lingรผรญstico infantil๏ฟฝ
L๎ ๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎ ๎๎๎
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perarticulaciรณn y estรกn presentes en muchas lenguas tipolรณgicamente
diversas, con estructuras prosรณdicas que abarcan las lenguas acentuales,
las tonales, las tono-acentuales y lenguas con estructuras rรญtmicas que in-
cluyen el ritmo acentual, el silรกbico y el moraico (Wang & Seidl, 2016)๏ฟฝ
Entre los trabajos que consideramos en esta revisiรณn se encuentran re-
portes de las propiedades fonolรณgicas y prosรณdicas del ๏๏ฝ๏ en espaรฑol,
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
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chino mandarรญn, sueco, noruego, รกrabe, gurindji, cingalรฉs y nepalรญ๏ฟฝ
๎ฑ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
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articulaciรณn de los fonemas, i. e๏ฟฝ, cada sonido del habla, y las prosรณdicas,
que resultan de cรณmo se encadenan los fonemas en unidades mayores
como las palabras o los enunciados๏ฟฝ
En la dimensiรณn fonolรณgica, el ๏๏ฝ๏ emplea sonidos mรกs simples que
el ๏๏ฝ๏บ, lo cual se puede observar en sustituciones fonolรณgicas donde
hay consonantes articulatoriamente complejas como las rรณticas ๏ฃงpor
ejemplo: decir alocito en vez de arrocito๏ฃง, en procesos fonolรณgicos
como la palatalizaciรณn ๏ฃงbecho en lugar de beso๏ฃง y en procesos de
asimilaciรณn consonรกntica ๏ฃงdedetido en vez de derretido๏ฃง๎๎๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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grupos consonรกnticos ๏ฃงpor ejemplo: tacuachito en vez de tlacuachito๏ฃง
110
Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎น๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎๎ ๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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rostiza Salazar, 2018)๏ฟฝ Pese a que debido a estos procesos el inventario
fonolรณgico del ๏๏ฝ๏ se vuelve mรกs reducido, algunos estudios repor-
tan que el espacio acรบstico en รฉl suele ser, de hecho, mรกs preciso, y la
articulaciรณn fonรฉtica, mรกs clara, tanto en consonantes (Sundberg & La-
cerda, 1999) como en vocales (Kuhl et al๏ฟฝ, 1997; Burnham et al๏ฟฝ, 2002;
๎บ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฅ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
Por cuanto toca a la prosodia, los fenรณmenos tienen que ver con la
manipulaciรณn del tono, la duraciรณn de las sรญlabas, la velocidad de ha-
bla o tempo, y la inserciรณn de pausas๏ฟฝ Como ya hemos seรฑalado, uno de
los aspectos prosรณdicos mรกs constantes en el ๏๏ฝ๏ es que se usa un tono
mรกs alto de voz que en el ๏๏ฝ๏บ๎(Garnica, 1977; Ferguson, 1978)๏ฟฝ El ๏๏ฝ๏๎
cuenta con una frecuencia fundamental que se mueve en un rango mayor
que el ๏๏ฝ๏บ: alcanza tonos mรกs altos pero tambiรฉn mรกs bajos (Fernald &
๎ถ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฏ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ค๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
las sรญlabas del ๏๏ฝ๏๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎ณ๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎ญ๎๎๎ฐ-
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tiene como efecto un tempo mรกs lento (Martin et al๏ฟฝ, 2016)๏ฟฝ En cuanto
a los enunciados de la interlocuciรณn, la duraciรณn de las frases suele ser
mรกs corta, y la duraciรณn de las pausas, mรกs larga (Grieser & Kuhl, 1988;
Fernald et al๏ฟฝ, 1989; Farran et al๏ฟฝ, 2016)๏ฟฝ En el รกmbito de los contornos
tonales, aparecen recurrentemente contornos de canto ๏ฃงi. e., ascenso y
descenso en la entonaciรณn๏ฃง๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
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Santiago Francisco & Figueroa Saavedra, 2019), y algunos patrones de
prealineamiento tonal y fraseo en la informaciรณn focal de los enunciados
(Villalobos Pedroza, 2019)๏ฟฝ
En consonancia con la idea de que cada comunidad lingรผรญstica alinea
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๏๏ฝ๏ a las concepciones
111
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
culturales y sociales sobre la crianza y el desarrollo infantil, al observar
con mรกs detenimiento cรณmo los cuidadores adaptan sus curvas melรณdicas
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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nan tambiรฉn en funciรณn de la edad del bebรฉ y a la intenciรณn comunicativa
de la vocalizaciรณn, como atraer su atenciรณn, alentarlo, recompensarlo,
๎๎๎๎๎๎๎๎
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El habla hacia bebรฉs muy pequeรฑos presenta palabras con alar-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎ ๎๎ ๎๎๎๎
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taciones se asocian a la comunicaciรณn de afecto๏ฟฝ En cambio, a medida
que los bebรฉs se acercan a los 12 meses, el habla parental reduce el uso
๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
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articulatoria y aumenta la precisiรณn fonรฉtica de los sonidos lingรผรญsticos
(Kuhl et al๏ฟฝ, 1997); los enunciados son cortos, y un poco mรกs tarde, alre-
dedor de los 24 meses, se resaltan las palabras importantes y se alargan
las sรญlabas que se encuentran en los lindes informativos y sintรกcticos (Vi-
llalobos Pedroza, 2019)๏ฟฝ En esta misma etapa, la velocidad del habla de
los adultos hacia el bebรฉ disminuye (Ko, 2012) y se reduce el uso de
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎ฅ๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎ญ๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎
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y, dado que la seรฑal lingรผรญstica se vuelve mรกs nรญtida y fรกcil de percibir y
segmentar, cumplen una funciรณn didรกctica, quizรก involuntaria๏ฟฝ
Cuando se habla a niรฑos que han detectado ya las regularidades de
la lengua-ambiente ๏ฃง๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
te en su ambiente natural๏ฃง y dominan las distinciones fonolรณgicas y
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voluntarias desaparecen y aparecen modulaciones prosรณdicas y algunos
tipos de fonaciรณn especial ๏ฃงi. e., voz susurrada, laringizada, falsete, etc๏ฟฝ
๏ฃง que buscan transmitirles informaciรณn sobre el mundo social, por ejem-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฅ๎๎๎๎๎๎ช๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
Liu et al๏ฟฝ, 2009)๏ฟฝ Estas adaptaciones del ๏๏ฝ๏ de acuerdo a la funciรณn
comunicativa y la edad de los interlocutores se documentan en diversas
lenguas, como el inglรฉs, espaรฑol, francรฉs, japonรฉs, noruego, ruso, sueco,
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ถ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฅ๎๎๎๎๎๎๎๎๎
et al๏ฟฝ, 1992; Kitamura et al๏ฟฝ, 2001; Englund & Behne, 2006; Liu et al๏ฟฝ,
๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎ญ๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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De cualquier manera, aun considerando los factores culturales, las
prรกcticas de crianza, la edad del interlocutor y la funciรณn comunicativa,
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que harรก un individuo particular๏ฟฝ La variaciรณn depende, ademรกs, de las
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duo y, en consecuencia, cรณmo este implementa el ๏๏ฝ๏๏ฟฝ
Las madres, cada una con una diferente historia de crianza, tienen for-
mas diferentes entre sรญ de hablar con sus hijos (Spinelli et al๏ฟฝ, 2015)๏ฟฝ La
variaciรณn individual en el ๏๏ฝ๏ se encuentra incluso en comunidades pe-
queรฑas con gran cohesiรณn social, como la reportada por Santiago Garcรญa
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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capan, Puebla, hablantes de nรกhuat๏ฟฝ
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Desde la perspectiva de la adquisiciรณn del lenguaje basada en el uso, la
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un estilo especial o no (Farran et al๏ฟฝ, 2016)๏ฃง para aprender su lengua y
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habilidades sociocognitivas prelingรผรญsticas, como la atenciรณn conjunta y
la lectura de intenciones, y de habilidades cognitivas como la detecciรณn
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
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de regularidades y la formaciรณn de patrones, los niรฑos levantan sus siste-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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comienzan a reconocer las palabras mucho antes de producir su primera
palabra๏ฟฝ Los bebรฉs detectan tempranamente muchos patrones de la melo-
dรญa del habla que les dan pistas sobre el entramado de la lengua๏ฟฝ Ya antes
del nacimiento, en el รบltimo trimestre del embarazo, cuando se ha desa-
rrollado el sistema auditivo, se sabe que el feto procesa activamente los
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Por supuesto, el feto no entiende nada de lo que estรก escuchando, pero
reconoce la melodรญa y el ritmo de la lengua, es decir, los contornos de la
entonaciรณn y los patrones de acentuaciรณn que constituyen las particulari-
dades tanto de la voz de su madre como de los sonidos que se convertirรกn
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materna a otras lenguas (Mehler et al๏ฟฝ, 1988)๏ฟฝ En los primeros meses de
vida, los niรฑos tienen la habilidad perceptual de distinguir entre distintas
lenguas, incluso si estas son rรญtmicamente similares (Nazzi, Bertoncini
& Mehler, 1998; Bosch & Sebastiรกn-Gallรฉs, 2001; Byers-Heinlein et al๏ฟฝ,
2010; Molnar, Gervain & Carreiras, 2014)๏ฟฝ
Un reto importante para los infantes es segmentar la cadena de habla,
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les, ademรกs, les son aรบn desconocidas๏ฟฝ Una pista primordial para detectar
las unidades en el hilo sonoro continuo son las regularidades distribucio-
nales๏ฟฝ Estas regularidades les permiten, por ejemplo, reconocer sin gran
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palabras frecuentes pueden servirles, tambiรฉn, para reconocer las pala-
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patrones fonotรกcticos como los patrones acentuales de las palabras mรกs
frecuentes proporcionan pistas importantes que ayudan a los bebรฉs a des-
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
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ridades en el habla, y probablemente los patrones melรณdicos de la lengua
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hipรณtesis de que los niรฑos pueden obtener informaciรณn sobre la estruc-
tura gramatical a partir de las pistas prosรณdicas y fonรฉticas del input de
habla se conoce como bootstrapping prosรณdico (Morgan, 1986; Morgan
& Demuth, 1996)๏ฟฝ Esta hipรณtesis estรก apoyada en la relativamente amplia
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lodรญa del ๏๏ฝ๏ pueden dar oportunidad a los infantes de detectar con mรกs
facilidad algunas propiedades del sistema lingรผรญstico๏ฟฝ Considerando el
modelo de Fernald (1992), argumentaremos que hay al menos tres mo-
tivos para esto: la segmentaciรณn de la cadena de habla, la atenciรณn y el
afecto๏ฟฝ
M๎๎๎๎๎๎ ๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎๎
Entre las propiedades de la melodรญa del ๏๏ฝ๏๎ hemos seรฑalado que algunas
de ellas son los alargamientos silรกbicos, los ascensos tonales muy altos,
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mรกs frecuentes y mรกs largas que las del ๏๏ฝ๏บ๏ฟฝ Estas propiedades se en-
cuentran en dos puntos de anclaje bรกsicos de la melodรญa del habla: las
prominencias de las palabras y los lindes de las frases๏ฟฝ En la ๏ฟ๏๏๏๏๏บ๎๎๎๏บ๎
se observa un ejemplo del espaรฑol, donde se seรฑalan las prominencias de
un enunciado marcadas con negritas; en la ๏ฟ๏๏๏๏๏บ๎๎๎๏ป๎se observa el mis-
mo enunciado y estรกn subrayados los lugares potenciales donde aparecen
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para indicar los sitios donde puede aparecer un linde prosรณdico en cualquier nivel de la jerarquรญa
prosรณdica๏ฟฝ
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
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Figura 1.
Una formaciรณn prosรณdica adecuada depende de seรฑalar tanto las
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de pistas como el tono o la duraciรณn๏ฟฝ En este sentido, incrementar tales
pistas, como se hace en el ๏๏ฝ๏๎ podrรญa facilitar a los bebรฉs la tarea de
reconocer las unidades prosรณdicas ๏ฃงi. e, palabras y frases de distintos
niveles๏ฃง๏ฟฝ Por consiguiente, al reconocer los lรญmites de las unidades pro-
sรณdicas, se reduce el รกrea en donde los niรฑos deben mapear las palabras
nuevas๏ฟฝ Restringir la zona de bรบsqueda de patrones podrรญa impulsar el
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tecciรณn de las relaciones sintรกcticas que se pueden dar al interior de una
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Se sabe que los bebรฉs son sensibles a la buena formaciรณn prosรณdica de
los enunciados en la lengua ambiente, pues a los 2 meses logran recordar
mejor el contenido fonรฉtico de palabras nuevas cuando estas aparecen en
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nos si aparecen en frases prosรณdicas mal formadas o en listas dispersas
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enunciados en los que se hagan pausas entre los sintagmas que en los que
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en el habla acรบsticamente alterada, donde solo prevalece la informaciรณn
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cuando los bebรฉs escuchan ๏๏ฝ๏, no cuando escuchan ๏๏ฝ๏บ๎๎๎ซ๎๎๎๎๎๎ณ๎๎๎๎๎
et al๏ฟฝ, 1987)๏ฟฝ Esto sugiere que las pistas prosรณdicas incrementadas del
๏๏ฝ๏ pueden contribuir a la detecciรณn muy temprana de los cortes prosรณ-
dicos, y como seรฑalan Nazzi et al๏ฟฝ (2000, p๏ฟฝ 125), sugiere tambiรฉn que
ya desde etapas prelingรผรญsticas muy tempranas los bebรฉs parecen estar
116
Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
procesando la informaciรณn que es potencialmente รบtil para segmentar el
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de alrededor de 5 meses son capaces de percibir el linde prosรณdico entre
dos frases fonolรณgicas, y alrededor de los 9 meses, el linde entre dos fra-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฑ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎๎๎๎๎๎๎ซ๎๎๎๎๎๎ณ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
Incluso en ausencia de la pista mรกs notoria, que es la pausa, las respuestas
cerebrales de los bebรฉs indican que pueden detectar los lรญmites de una
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et al๏ฟฝ, 2018)๏ฟฝ De esta manera, los alargamientos, los ascensos y descensos
tonales y las pausas parecen darle un estatus privilegiado a este estilo de
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Es precisamente a partir de la detecciรณn de los lรญmites prosรณdicos que
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rrespondencia unรญvoca entre las frases prosรณdicas y las frases sintรกcticas
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dar buenas pistas sobre los lindes entre los constituyentes sintรกcticos en
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bien la tarea del bootstrapping prosรณdico, pues pistas como el alarga-
miento silรกbico y el tono ascendente permiten que los lรญmites sintรกcticos
sean mรกs notorios, y esto facilita la segmentaciรณn de las oraciones y de
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฎ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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de los lindes prosรณdicos para inferir la presencia de lindes sintรกcticos
(de Carvalho, Dautriche, Lin & Christophe, 2017) y para inferir el
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Christophe, 2018)๏ฟฝ El aprendizaje de palabras nuevas parece darse con
mรกs facilidad en el registro del ๏๏ฝ๏๎๎Ma et al๏ฟฝ, 2011), probablemente
porque elevar el tono en la parte prosรณdicamente prominente de una pa-
labra la vuelve mรกs detectable en la cadena continua de habla y facilita
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎ถ๎๎๎๎๎๎๎
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117
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
factor importante para determinar los patrones de actividad cerebral,
incluso durante las primeras etapas de la adquisiciรณn del lenguaje๏ฟฝ El
aprendizaje de regularidades estadรญsticas del input de habla parece ser
๎๎ฉ๎๎๎๎๎
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dos (Vicario et al๏ฟฝ, 2016)๏ฟฝ
๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ธ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น-
dicas, como las pausas, la duraciรณn y el tono ascendente, para categorizar
las palabras e interpretar relaciones sintรกcticas (Massicotte-Laforge &
Shi, 2015), y alrededor de los 30 meses, utilizan la informaciรณn prosรณ-
dica para interpretar las dependencias sintรกcticas en frases mรกs largas o
con estructuras ambiguas (de Carvalho, Dautriche & Christophe, 2016)๏ฟฝ
Por รบltimo, los patrones prosรณdicos del habla ayudan a construir la
acciรณn lingรผรญstica (Martรญn Butragueรฑo, 2019, p๏ฟฝ 110) en tanto que propor-
cionan informaciรณn sobre la intenciรณn comunicativa de los hablantes; por
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
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Musan, 2012; Burdin et al๏ฟฝ, 2015)๏ฟฝ
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en el ๏๏ฝ๏ que en el ๏๏ฝ๏บ๎๎๎ณ๎๎๎๎
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conservรณ รบnicamente las pistas entonativas de un enunciado en inglรฉs fue
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tonativas incrementadas del ๏๏ฝ๏ resaltan la informaciรณn, enfatizando los
lindes previos a las palabras focales (Villalobos Pedroza, 2019)๏ฟฝ
En suma, los niรฑos son muy sensibles a la melodรญa de su lengua des-
de etapas realmente tempranas๏ฟฝ La percepciรณn de las pistas prosรณdicas
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎-
le lรณgica a lo que escucha el niรฑo๏ฟฝ El ๏๏ฝ๏ presenta pistas prosรณdicas,
como los alargamientos, las pausas y el aumento del tono de voz, de
forma mรกs contundente que el ๏๏ฝ๏บ๎๎Broen, 1972)๏ฟฝ Estas pistas mejoran
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
ayudan a la interpretaciรณn y manejo de la informaciรณn en el discurso๏ฟฝ
๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๏๏ฝ๏ sea una lente de aumento
prosรณdico, donde se observan con mรกs nitidez los cortes entre las uni-
dades que componen la cadena continua del habla๏ฟฝ
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๏๏ฝ๏ atrae naturalmente la atenciรณn de los niรฑos debido a que posee las
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y contornos tonales ascendentes (Cruttenden, 1994)๏ฟฝ Hay varias razones
que apoyan este planteamiento: en primer lugar, el tono alto aumenta la
audibilidad del habla, lo que evita que se opaque con el ruido de fondo; en
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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con un tono alto; en tercer lugar, la entonaciรณn ascendente tiene un efecto
de atracciรณn y mantenimiento de la atenciรณn infantil (Fernald, 1984)๏ฟฝ De
hecho, los bebรฉs parecen responder a estas caracterรญsticas acรบsticas antes
de responder a la estructura lingรผรญstica del habla (Fernald, 1992)๏ฟฝ
๎ฏ๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎ ๎๎๎๎ ๎
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geradas del ๏๏ฝ๏ estรก presente desde el nacimiento y puede ser que no
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Observando los efectos conductuales en pruebas de preferencia auditiva,
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raciรณn o la intensidad (Fernald & Kuhl, 1987)๏ฟฝ
๎จ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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provoca una desaceleraciรณn cardiaca, mientras que si se presenta con un
sonido mรกs intenso provoca una aceleraciรณn cardiaca (Berg, 1975)๏ฟฝ De ma-
nera similar, las seรฑales acรบsticas con un aumento gradual en la intensidad
provocan la apertura de los ojos y la direcciรณn de la mirada hacia la fuente
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
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de sonido, mientras que un incremento abrupto provoca el cierre de los
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฎ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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las caracterรญsticas acรบsticas de los sonidos del habla que a sus propiedades
lingรผรญsticas๏ฟฝ
๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๏๏ฝ๏ dirigidos a bebรฉs
reciรฉn nacidos generan patrones de actividad cerebral distintos a los que
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de regularidades estadรญsticas y, con ello, para el aprendizaje de palabras
(Vicario et al๏ฟฝ, 2016)๏ฟฝ En bebรฉs de 6 y 13 meses se registrรณ una respuesta
de mรกs amplitud en N600-8003, vinculada al procesamiento de la aten-
ciรณn (Zangl & Mills, 2007)๏ฟฝ Esta onda se observa al realizar un estudio
de potenciales relacionados a ciertos eventos, en el cual algunos bebรฉs
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actividad neuronal en comparaciรณn con el ๏๏ฝ๏บ๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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6 meses, con el ๏๏ฝ๏ se vio un aumento en la actividad neuronal solo en
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bral tanto en palabras familiares como desconocidas๏ฟฝ
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๏๏ฝ๏๎๎en comparaciรณn con un ambiente de silencio, generan un incremento
de activaciรณn en la regiรณn temporal izquierda (Dehaene-Lambertz et al๏ฟฝ,
2002), y en comparaciรณn con el ๏๏ฝ๏บ๎ un incremento de activaciรณn en la
regiรณn temporal de ambos hemisferios (Naoi et al๏ฟฝ, 2012)๏ฟฝ En general, los
elementos que cambian rรกpidamente en la cadena hablada, como los fone-
mas, se procesan predominantemente en el hemisferio izquierdo, mientras
que los que cambian mรกs lentamente, como las caracterรญsticas prosรณdicas
del habla, se procesan preferentemente en el hemisferio derecho (Poeppel,
3 N600-800 es un componente de respuesta electro๎ฟsiolรณgica de EEG de potenciales rela-
cionados con eventos, que corresponde a una desviaciรณn negativa en la seรฑal, que alcanza
su punto mรกximo entre los 600 y 800 milisegundos despuรฉs del inicio del estรญmulo.
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
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alteraciones prosรณdicos (Naoi et al๏ฟฝ, 2012)๏ฟฝ
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de los bebรฉs en etapas prelingรผรญsticas y, por esta razรณn, podrรญan ser una
pieza clave para impulsar el desarrollo de habilidades como la atenciรณn
conjunta, que constituye un hito cognitivo en la adquisiciรณn del lenguaje
(Carpenter et al๏ฟฝ, 1998)๏ฟฝ
M๎๎๎๎๎๎ ๎ ๎๎๎๎๎๎
Finalmente, es necesario hacer hincapiรฉ en que facilitar el proceso del
desarrollo lingรผรญstico no es siempre la principal motivaciรณn de los cuida-
dores para utilizar un registro especial al dirigirse a los niรฑos (Pye, 1986;
de Leรณn, 2005; Martรญnez Pรฉrez, 2013)๏ฟฝ De hecho, las evidencias dispo-
nibles seรฑalan que el ๏๏ฝ๏ juega un papel importante en el proceso del
desarrollo socioemocional, pues regula los estados emocionales de los ni-
๎ธ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎ณ๎๎๎๎๎๎๎๎
2007)๏ฟฝ Los bebรฉs de 3 meses responden de manera diferente a las seรฑales
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similar, a los 5 meses, los bebรฉs responden a las vocalizaciones de aproba-
ciรณn y prohibiciรณn de sus madres de manera diferenciada (Fernald, 1993)๏ฟฝ
Los infantes muy pequeรฑos diferencian entre el habla que tiene un
alto nivel de afecto positivo y el que simplemente tiene mรกs altura tonal๏ฟฝ
๎ซ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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positivo en comparaciรณn con el habla neutra, incluso cuando la altura y
rango tonales se mantengan equivalentes en ambos estรญmulos (Kitamura
๎๎๎ฅ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ค๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๏๏ฝ๏บ, los
bebรฉs dejan de mostrar preferencia por el ๏๏ฝ๏๎๎Singh et al๏ฟฝ, 2002)๏ฟฝ
Despuรฉs de todo, el ๏๏ฝ๏ es una vรญa de manifestaciรณn de afecto y es-
trecha los vรญnculos entre el niรฑo y los actores sociales mรกs inmediatos de
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
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lรบdica y del รฉnfasis de ciertos componentes de la melodรญa del habla, los
cuidadores muestran a los niรฑos la forma en que se usa el lenguaje para
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conllevan un afรกn guiado por el afecto y un empeรฑo de que los infantes
se desarrollen de manera adecuada para integrarse ulteriormente como
participantes sociales competentes en su comunidad๏ฟฝ
C๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
En esencia, los infantes son muy sensibles a la melodรญa del lenguaje๏ฟฝ In-
cluso antes del nacimiento, sea que sus cuidadores utilicen un estilo de
habla neutro o un estilo especial al dirigirse a ellos, logran encontrar desde
los primeros dรญas de vida los patrones melรณdicos que conforman su len-
gua materna๏ฟฝ Gracias a esta asombrosa capacidad infantil para detectar
patrones, usar un registro especial al dirigirse a un bebรฉ no resulta impres-
cindible para que este desarrolle el lenguaje adecuadamente๏ฟฝ Sin embargo,
como hemos recapitulado a lo largo de estas lรญneas, las propiedades es-
peciales de la melodรญa del habla dirigida a niรฑos (๏๏ฝ๏๎๎pueden tener un
efecto positivo en el desarrollo de las competencias comunicativas de los
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
de vรญnculos sociales y emocionales entre el infante y sus cuidadores๏ฟฝ
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bebรฉ con mรกs fuerza que el estilo de habla que se usa al dirigirse a los
adultos๏ฟฝ Hemos visto que cada comunidad de habla enfatiza distintas pro-
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฟ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎
armonรญa con las creencias culturales y personales acerca del buen desarro-
llo infantil๏ฟฝ Sin perder de vista que el ๏๏ฝ๏๎๎๎๎๎๎๎ธ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
y modela prรกcticas de socializaciรณn e interacciรณn lingรผรญstica, hemos hecho
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de modo que se produce un tipo de input รณptimo para el procesamiento
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122
Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
melรณdicos, aumentar el tono de la voz o articular con claridad vocales o
consonantes, el ๏๏ฝ๏ actรบa como una lente de aumento que amplรญa puntos
estratรฉgicos de la melodรญa del habla, que resultan รบtiles para los infantes
a la hora de detectar las regularidades del lenguaje y los patrones de inte-
racciรณn de su comunidad de habla๏ฟฝ
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emotion, and observed parenting behavior: Mediator and moderator
models๏ฟฝ Child Development, 75(1), 110-122๏ฟฝ
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fant-directed speech๏ฟฝ Infant Behavior & Development, 19, 401-418๏ฟฝ
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(Ed๏ฟฝ), Prosodic typology๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฒ๎๎๎๎๎๎๎ธ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ณ๎๎๎๎๎
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Child Development, (1), 83๏ฟฝ
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to infants: Some implications for theories of language acquisition๏ฟฝ
๎จ๎๎๎ญ๎๎๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎ฏ๎๎๎๎๎๎๎๎ท๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎จ๎๎๎๎๎๎The cognitive represen-
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
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Garnica, O๏ฟฝ (1977)๏ฟฝ Some prosodic and paralinguistic features of speech
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children: Language input and acquisition (pp๏ฟฝ 63-88)๏ฟฝ Cambridge
University Press๏ฟฝ
๎ช๎๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎๎ฏ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎๎ฐ๎๎๎ด๎๎๎๎ต๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎ฆ๎๎๎๎๎ต๎ด๎๎๎๎๎ค๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ณ๎๎-
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Branderud (Eds๏ฟฝ), Proceedings of the 13th International congress of
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Gorostiza Salazar, E๏ฟฝ (2018)๏ฟฝ Rasgos del habla dirigida a niรฑos (HDN) en
๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฉ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ถ๎๎๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ณ๎๎๎
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(Ed๏ฟฝ), Encyclopedia of applied psychology๎ ๎๎น๎๎๎๎ ๎๎๎๎ค๎๎ซ๎๎ ๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎
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Grieser, D๏ฟฝ & Kuhl, P๏ฟฝ (1988)๏ฟฝ Maternal speech to infants in a tonal
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๎๎๎๎๎๎๎จ๎๎๎๎๎๎The anthropology of learning in childhood (pp๏ฟฝ 65-81)๏ฟฝ
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Psychology, 23(1), 97-104๏ฟฝ
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๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ข๎Behavioral and Brain Sciences, 33(2-3), 61-83๏ฟฝ https://doi๏ฟฝ
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
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Infantsโ processing of prosodic cues: Electrophysiological evidence for
boundary perception beyond pause detection๏ฟฝ Language and Speech,
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170-193๏ฟฝ https://doi๏ฟฝorg/10๏ฟฝ1016/j๏ฟฝlingua๏ฟฝ2013๏ฟฝ07๏ฟฝ004
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๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎Current Directions
in Psychological Science, 6(6), 170-174๏ฟฝ
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675-687๏ฟฝ
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major phrasal units by young infants๏ฟฝ Congnitive Psychology, 24(2),
252-293๏ฟฝ
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(2018)๏ฟฝ Infant-directed speech facilitates seven-month-old infantsโ
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demonstration of orienting and defensive behavior๏ฟฝ Child Develop-
ment, 44(3), 582-591๏ฟฝ https://doi๏ฟฝorg/10๏ฟฝ2307/1128016
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๎๎๎๎๎๎๎๏ต๎๎๎๎๎Advances in infancy research, 12, 221-236๏ฟฝ
Kitamura, C๏ฟฝ & Burnham, D๏ฟฝ (2003)๏ฟฝ Pitch and communicative intent in
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4(1), 85-110๏ฟฝ
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al language๏ฟฝ Infant Behavior and Development, 24(4), 372-392๏ฟฝ
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speech๏ฟฝ Lingua, 122(8), 841-857๏ฟฝ
128
Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
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guage, and Hearing Research, 56(1), 364-371๏ฟฝ
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Child Development, (1), 109-116๏ฟฝ
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De Gruyter Mouton๏ฟฝ
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Nature Reviews Neuroscience, 5(11), 831-843๏ฟฝ
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Cross-language analysis of phonetic units in language addressed to
infants๏ฟฝ Science, 277(5326), 684-686๏ฟฝ
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ademic๏ฟฝ
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ge, 36(4), 909-922๏ฟฝ
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learning in infant- and adult-directed speech๏ฟฝ Language Learning and
Development, 7(3), 185-201๏ฟฝ
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ily: Parent-child interaction๏ฟฝ En P๏ฟฝ Mussen & E๏ฟฝ Hetherington (Eds๏ฟฝ),
Handbook of child psychology (Vol๏ฟฝ 4) (pp๏ฟฝ 1-101)๏ฟฝ Wiley๏ฟฝ
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Cognition, 53(2), 155-180๏ฟฝ
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La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
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11(2), 181-196๏ฟฝ
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https://doi๏ฟฝorg/10๏ฟฝ1016/j๏ฟฝcognition๏ฟฝ2016๏ฟฝ07๏ฟฝ015
Martรญn Butragueรฑo, P๏ฟฝ (2019)๏ฟฝ Fonologรญa variable del espaรฑol de Mรฉxico
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y otros procesos de socializaciรณn de lenguaje en el mixe. Un estudio
de caso en Cuatro Palos, Tamazulรกpam, Oaxaca,๎๎๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎
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Martรญnez Pรฉrez, M๏ฟฝ (2013)๏ฟฝ Los rasgos del habla dirigido a niรฑos en el tsot-
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senderos en el estudio de la adquisiciรณn de lenguas de mesoamerica-
nas: Estructura, narrativa y socializaciรณn. Centro de Investigaciones
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early syntactic analysis and grammatical categorization๏ฟฝ The Jour-
nal of Acoustical Society of America, 138(4), EL441๏ฟฝ https://doi๏ฟฝ
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infants๏ฟฝ Cognition, 29, 143-178๏ฟฝ
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tive language discrimination abilities of Basque-Spanish monolingual
and bilingual infants at 3๏ฟฝ5 months of age๏ฟฝ Infancy, 19(3), 326-337๏ฟฝ
๎ฐ๎๎๎๎๎๎๎๎ญ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎From simple input to complex grammar๏ฟฝ Cambridge
University Press๏ฟฝ
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speech to grammar in early acquisition. ๎ฏ๎๎๎๎๎๎๎๎๎จ๎๎๎
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Laura Cristina V๎๎๎๎๎๎๎๎๎ P๎๎๎๎๎๎
nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
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suprasegmental information in preverbal speech segmentation๏ฟฝ Child
Development, 66(4), 911-936๏ฟฝ
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59(2), 1735-1744๏ฟฝ
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of Experimental Psychology: Human Perception and Performance,
24(3), 756-766๏ฟฝ
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prosodic cues in motherese might assist language learning๏ฟฝ Journal of
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Gruyter๏ฟฝ
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Culture theory (pp๏ฟฝ 276-320)๏ฟฝ Cambridge University Press๏ฟฝ
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melodies in motherese in tone and stress languages๏ฟฝ Infant Behavior
and Development, 14(4), 415-440๏ฟฝ
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timeโ๏ฟฝ Speech Communication, 41(1), 245-255๏ฟฝ
Pye, C๏ฟฝ (1986)๏ฟฝ Quichรฉ mayan speech to children๏ฟฝ Journal of Child Lan-
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a niรฑos entre los totonacos de Filomeno Mata, Veracruz๏ฟฝ Balajรบ, 10๏ฟฝ
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131
La melodรญa del habla dirigida a niรฑos y la adquisiciรณn de la lengua materna
enero-junio 2022 | ISSN 2594-1852
104-132
Santiago Garcรญa, E๏ฟฝ (2015)๏ฟฝ Interacciones en zapoteco en hogares bi-
lingรผes de Mitla, Oaxaca: Un estudio de los nichos de socializaciรณn
entre abuelos y nietos๎๎๎๎ท๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ด๎๎๎๎ฆ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ฌ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎
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and structure๎๎๎ฐ๎ฌ๎ท๎๎ณ๎๎๎๎๎๎
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language to prelinguistic infants: Semantic aspects๏ฟฝ Infant Behavior
and Development, 1, 335-345๏ฟฝ
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Journal of Child Language, 35(4), 869-902๏ฟฝ
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of Acoustical Society of America, 128(1), 389-400๏ฟฝ
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& Salerni, N๏ฟฝ (2015)๏ฟฝ Linguistic and prosodic aspects of child-direct-
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Journal of Developmental Psychology, 13(2), 183-196๏ฟฝ
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nรบm. 14 Aproximaciรณn interdisciplinar a la parentalidad y el desarrollo infantil
Villalobos Pedroza, L๏ฟฝ (2019)๏ฟฝ La marcaciรณn de foco en el habla di-
๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎ ๎๎๎ธ๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎ฐ๎๎๎๎๎๎ ๎๎ ๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎๎ ๎๎๎๎๎น๎๎๎๎๎๎๎ ๎จ๎๎ ๎น๎๎
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learning occurs already in 2-to-3-months old infants: an ERP study๏ฟฝ
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