Estrategia de reconocimiento y acompañamiento académico
Una ruta de empoderamiento de comunidades rurales del Cauca, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.32870/punto.v11i21.297Palabras clave:
Derecho a la educación, Formación básica, Desarrollo comunitario, participaciónResumen
Se diseñó y realizó esta estrategia con el propósito de diagnosticar y promover el vínculo de jóvenes bachilleres a una nueva oferta de programas universitarios en una zona rural de Colombia. Se hicieron pruebas evaluativas diagnósticas, jornadas de formación docente, actividades de vida universitaria, de orientación vocacional y sobre proyectos de vida de los estudiantes. Se aplicó el modelo instruccional dialogante y se observó un cambio en sus competencias. Se concluye que este empoderamiento académico formativo fue el resultado del trabajo conjunto de la comunidad educativa con distintas agencias del Estado.
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