Entre utilidad y ética: Percepciones sobre la inteligencia artificial en estudiantes de nivel medio superior

Emmanuel Magallanes Ulloa; Gabriela  Rodríguez Martínez; José Iván  Lopez Flores; Carolina Carrillo García

doi:10.32870/punto.v12i23.305

Autores/as

Emmanuel Magallanes Ulloa Universidad Politécnica de Zacatecas https://orcid.org/0000-0001-7571-1892
Gabriela Rodríguez Martínez Universidad Virtual del Estado de Michoacán, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo https://orcid.org/0009-0006-9325-3585
José Iván Lopez Flores Universidad Autónoma de Zacatecas https://orcid.org/0000-0003-2350-2647
Carolina Carrillo García Universidad Autónoma de Zacatecas https://orcid.org/0000-0001-7259-4897

DOI:

https://doi.org/10.32870/punto.v12i23.305

Palabras clave:

Inteligencia artificial, Literacidad Inteligencia Artificial, educación media superior, ética académica, análisis de sentimientos, tecnología educativa

Resumen

Este estudio exploratorio mixto de alcance descriptivo analiza la utilidad y ética de la inteligencia artificial (IA) en 337 bachilleres. Mediante estadística y procesamiento de lenguaje natural (análisis de sentimientos) se exploran percepciones y preocupaciones. Se halla una paradoja: alta literacidad técnica frente a una ética deficiente al omitir la autoría de la ia. Los hallazgos muestran un desfase entre competencia operativa y conciencia ética, concluyendo en la urgente necesidad de implementar una ética aplicada que trascienda el currículo actual.

Biografía del autor/a

Emmanuel Magallanes Ulloa, Universidad Politécnica de Zacatecas

Doctor en Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento por la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. Se desempeña como profesor de tiempo completo en la Universidad Politécnica de Zacatecas y colabora activamente con la Universidad Virtual del Estado de Michoacán. Cuenta con una sólida trayectoria docente en las áreas de Matemáticas, Didáctica y Tecnología. Asimismo, destaca su labor en la difusión científica como ponente y autor de artículos sobre Nuevas Literacidades, Cultura Digital e Inteligencia Artificial, así como en temas de Apropiación Tecnológica y Didácticas Específicas.

Gabriela Rodríguez Martínez, Universidad Virtual del Estado de Michoacán, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Estudio la Maestría de Metalurgia y Ciencia de los Materiales en la Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo, Actualmente cursa en la Universidad Virtual del Estado de Michoacán el doctorado en Educación con tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Se desempeña como Profesor e investigador en la Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo, Ha participado como profesor titular de las cátedras de Álgebra, Geometría Plana y Trigonometría, Geometría analítica, Probabilidad y Estadística, Software especializado para ingeniería y arquitectura, Software especializado para Químico Biológicas, en el bachillerato.

José Iván Lopez Flores, Universidad Autónoma de Zacatecas

Doctor en Educación Matemática por la Universidad de Salamanca (USAL). Es docente investigador de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, en donde está adscrito a la Maestría en Matemática. Ha participado como profesor titular en Maestría en Matemática Educativa. Ha participado en diferentes eventos académicos y científicos relacionados con el diseño y uso de la tecnología en el aula de Matemáticas y la Educación Matemática Inclusiva.

Carolina Carrillo García, Universidad Autónoma de Zacatecas

Doctora en Educación Matemática por la Universidad de Salamanca (USAL). Es docente investigador de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, en donde está adscrito a la Maestría en Matemática. Ha participado como profesor titular en Maestría en Matemática Educativa. Ha participado en diferentes eventos académicos y científicos relacionados con Diseño e Implementación de Materiales Didácticos para la Enseñanza de las Matemáticas y la Educación Matemática Inclusiva.

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