Punto Cunorte
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto
<p style="margin-bottom: 0cm; line-height: 100%;"><em>Punto Cunorte</em> es la revista académica del Centro Universitario del Norte (CUNorte) de la Universidad de Guadalajara. Se trata de una publicación semestral cuyo objetivo principal es acercar a especialista en una plataforma interdisciplinaria e intercultural que propicie el diálogo y promueva el pensamiento crítico con relación al tema tratado en cada edición.</p>Centro Universitario del Nortees-ESPunto Cunorte2594-1852<p style="font-weight: 400;">Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:</p> <p style="font-weight: 400;">De acuerdo con la legislación de derechos de autor, <em>Punto Cunorte</em> reconoce y respeta el derecho moral de los autores, así como la titularidad del derecho patrimonial. Bajo la <a href="https://www.budapestopenaccessinitiative.org/read/spanish-translation/">iniciativa de Budapest de acceso abierto</a>, el autor otorga derechos conexos a la Universidad de Guadalajara, al Centro Universitario del Norte y a la revista<em> Punto Cunorte</em> para su difusión en acceso abierto. <em>Punto Cunorte</em> no realiza cargos a los autores por enviar y procesar artículos para su publicación.</p> <p style="font-weight: 400;">Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en <em>Punto Cunorte</em> (por ejemplo incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en <em>Punto Cunorte</em>.</p> <p style="font-weight: 400;">Esta obra está bajo una <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license">Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional</a>.</p> <p style="font-weight: 400;"><img style="font-size: 0.875rem;" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" alt="Licencia Creative Commons" /></p>La Educación Inclusiva: algunas notas y reflexiones
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/218
<p>El presente ejercicio, tiene por objetivo principal ahondar en el contexto, desarrollo histórico y especificidades de la educación inclusiva en México. Para tal propósito, en un primer momento, se esboza, de manera sintética, las que hemos considerado como las principales coyunturas en el devenir de la educación inclusiva en el contexto mexicano. En un segundo momento, se caracterizan los andamiajes de orden jurídico, vinculados con el ejercicio del derecho a la educación en su dimensión de inclusión. Para, finalmente proponer un conjunto de reflexiones de carácter crítico a las especificidades circunscriptas al desarrollo de la inclusión educativa en México.</p>Néstor Eduardo Rodríguez Gaeta
Derechos de autor 2025 Néstor Eduardo Rodríguez Gaeta
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2025-01-012025-01-0120314410.32870/punto.v1i20.218Las barreras que enfrentan alumnos con o sin discapacidad para la Inclusión educativa en Educación Superior
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/217
<p>El presente ensayo contiene información de los servicios de Educación especial y los modelos de atención de las personas con discapacidad. Se describe cada modelo educativo y el tipo de atención que brinda a personas con discapacidad, trastornos del neuro desarrollo y dificultades específicas del aprendizaje; así también se señala que y cuáles son las Barreras para el Aprendizaje y la participación para la Inclusión educativa con equidad y excelencia en cada nivel o trayectoria educativa. Se hace alusión al poco acompañamiento a los alumnos en educación media superior y superior; a la eficiencia y permanencia de dichos alumnos. Se señala las características de la escuela inclusiva y, se proponen algunos puntos a considerar en la inclusión de alumnos para minimizar y/o eliminar las barreras para el aprendizaje y participación en la educación superior.</p>Jesús María Comparán Franco
Derechos de autor 2025 Jesús María Comparán Franco
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
2025-01-012025-01-0120133010.32870/punto.v1i20.217El premio de Literaturas Indígenas de América y la relevancia del papel las mujeres en la preservación y difusión de las lenguas originarias
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/220
<p>Las lenguas se conservan a través del proceso de socialización y pasan de generación en generación mediante las interacciones en lo cotidiano, siendo las madres unos de los principales agentes de socialización de los individuos, las mujeres, por lo tanto, tienen la función de piedra angular en la difusión y preservación de las lenguas. Es de suma importancia que los hablantes de las lenguas originarias, además, cuenten con un sistema de escritura que permita pasar la tradición no sólo de manera oral, sino que puedan dejar plasmado su legado y que estos escritos sean difundidos en pro de la preservación de su cultura.</p> <p>El Premio de Literaturas Indígenas de América (PLIA) nace en la Universidad de Guadalajara con la finalidad de reconocer la destacada trayectoria de los escritores de literatura en lenguas indígenas del continente de América, en favor de enriquecer, desarrollar, conservar y difundir el legado y riqueza cultural de los pueblos originarios a través del arte literario en cualquiera de sus géneros (poesía, novela, teatro, cuento o ensayo literario). Los elementos que se retoman para nominar a los candidatos y candidatas a recibir el premio son: Producción literaria original en lengua indígena, Recreación de los elementos estéticos propios de su cultura, Que la obra contribuya a la promoción y difusión literaria en lengua indígena. (Centro Universitario del Norte. s.f.)</p> <p>Sin embargo, y a pesar del papel que las mujeres juegan en la conservación de las lenguas originarias, a lo largo de 12 ediciones de entrega de dicho reconocimiento, únicamente 3 de ellas han sido premiadas.</p> <p>La finalidad de este escrito es realizar una reseña de la trayectoria de las mujeres que han sido reconocidas en el marco del PLIA, a la vez que se realiza una reflexión sobre la importancia del papel de la mujer en la preservación y la difusión de las lenguas originarias a través del arte escrito.</p>Martha Yadira Pérez AvalosIbis Vianey Guzmán Pinedo
Derechos de autor 2025 Martha Yadira Pérez Avalos, Ibis Vianey Guzmán Pinedo
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
2025-01-012025-01-0120759010.32870/punto.v1i20.220Perspectivas sobre el uso del ChatGPT en el contexto universitario
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/219
<p>La presente investigación se realizó para identificar el uso que los universitarios (estudiantes y profesores) del norte de Jalisco le dan a la herramienta del ChatGPT. Se analizaron variables entre ellas “Experiencia previa del uso ChatGPT”, “Uso académico actual de ChatGPT”, “Percepciones del uso de ChatGPT”. Los participantes fueron alumnos de las diferentes licenciaturas, así como docentes del Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara. Asimismo, se fundamentó en el método de estudio de caso bajo el paradigma pragmático, con un enfoque mixto. Este enfoque combinó la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, lo que permitió una comprensión profunda y general de la percepción de los universitarios sobre el uso de ChatGPT en las actividades académicas.</p>Juan Fidel Cornejo ÁlvarezTeresa de Jesús Cárdenas GándaraMiguel Ángel Frausto Loera
Derechos de autor 2025 Juan Fidel Cornejo Álvarez, Teresa de Jesús Cárdenas Gándara, Miguel Ángel Frausto Loera
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2025-01-012025-01-0120457310.32870/punto.v1i20.219El proceso didáctico del docente a través de la estrategia de enseñanza del estudio de caso y el uso de las tic, en la construcción del conocimiento
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/222
<p>La presente investigación, tiene como objetivo general <em>Determinar la manera en la que el proceso didáctico del docente a través de la estrategia de enseñanza del estudio de caso y el uso de las TIC favorecen la construcción del conocimiento en la materia de Estudio e Caso de Instituciones Jurídicas I, de la carrera de Abogado del Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara durante el ciclo escolar 2022-B</em>, es una investigación con alcance descriptivo, realizada bajo el enfoque mixto, con un diseño no experimental realizado de forma transversal;, utilizando los instrumentos de un guion de revisión, la encuesta y entrevista. Al final, se estableció que bajo el proceso didáctico empleado por el docente en la asignatura de ECIJI y el proceso de aprendizaje de los alumnos se centra en el manejo, gestión y producción de la información y que en cada una de las iteraciones del curso el alumno adopta un rol protagónico en su aprendizaje, resaltando que hay mayor presencia de aprendizajes individuales que colectivos y que éstos últimos deben ser adoptados como principales fines por los docentes que imparten este tipo de materias para compartir experiencias y unificar criterios en su impartición.</p>Martha Baría de los Ángeles Muñoz García
Derechos de autor 2025 Martha Baría de los Ángeles Muñoz García
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2025-01-012025-01-01209111610.32870/punto.v1i20.222Procesos de apropiación de tecnologías de la información y comunicación: entre conceptos y particularidades.
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/223
<p> </p> <p><span class="Apple-converted-space"> </span>El presente trabajo tiene por objetivo principal ahondar en las reflexiones y aproximaciones conceptuales vinculadas con los procesos de apropiación de las tecnologías de información y comunicación a fin de establecer una visión crítica de su implementación en espacios de formación educativa. Para tal efecto, se integran experiencias empíricas de la mano de autores seleccionados de entre la vasta producción académica con el propósito de servir de soporte conceptual/metodológico. Se procura en todo momento subrayar los puntos de inflexión y contraste entre los imaginarios que se anclan a la apropiación de tecnología frente a la multiplicidad de realidades del contexto mexicano.<span class="Apple-converted-space"> </span></p>Laura Haydeé Cortés del RealGuillermo Aguilar Herver
Derechos de autor 2025 Laura Haydeé Cortés del Real, Guillermo Aguilar Herver
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2025-01-012025-01-012011713810.32870/punto.v1i20.223El uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Licenciatura en Administración
https://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/224
<p> </p> <p><span class="Apple-converted-space"> </span>El uso de la Inteligencia Artificial Generativa (iagen) es cada vez más frecuente con fines educativos. Por ello surge la necesidad de analizar su uso y aplicación en la educación superior. Dicha práctica plantea beneficios, desafíos, y tiene implicaciones éticas, los cuales son temas de estudio.<span class="Apple-converted-space"> </span></p> <p> </p> <p><span class="Apple-converted-space"> </span>El enfoque de la iagen en la educación tiene varias directrices, como la creación de contenidos educativos, trabajo colaborativo, personalización del aprendizaje, desarrollo de nuevas habilidades, apoyo en la evaluación y tutorías especializadas a estudiantes. Para el desarrollo de la presente investigación se planteó el análisis del uso de la iagen en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior; se analizó por medio de una metodología mixta, con enfoque exploratorio y descriptivo, utilizando la investigación-acción y práctica docente como apoyo para la recolección de datos, eligiendo de instrumento el cuestionario.<span class="Apple-converted-space"> </span></p> <p> </p> <p><span class="Apple-converted-space"> </span>Los resultados obtenidos se centran en la necesidad de recibir formación o capacitación del uso responsable de la iagen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto para estudiantes como docentes de la Li</p> <p>cenciatura en Administración, con la finalidad de integrarla en el actuar académico de forma ética y responsable.<span class="Apple-converted-space"> </span></p>Eva Noemi González Rivas
Derechos de autor 2024 Eva Noemi González Rivas
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2025-01-012025-01-012010.32870/punto.v1i20.224