El bilingüismo en la educación indígena

Apuntes para su reflexión

Autores/as

Palabras clave:

bilingüismo, enseñanza-aprendizaje de l1 y l2, competencias comunicativas, enseñanza bilingüe

Resumen

En este texto intento organizar y hacer visibles una serie de elementos que invitan a la reflexión acerca de la trascendencia del bilingüismo y de su importancia a nivel educativo para la población indígena, específicamente para la educación intercultural bilingüe en México. Enfatizo la importancia de atender estos procesos desde una perspectiva intery transdisciplinar. Desde esta misma posición, expongo algunas nociones sobre tres de los constituyentes básicos de un programa educativo bilingüe; el currículum para la enseñanza-aprendizaje de lenguas (primera y segunda lengua: L1 y L2); el modelo y enfoque para la enseñanza de lenguas y la educación lingüística, y el tercero, la enseñanza bilingüe. Estas son las cuestiones sobre las que específicamente invito a reflexionar.

Biografía del autor/a

Lucina GARCÍA GARCÍA, Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco

Maestra en Lingüística por la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco. Desempeña su labor docente en la licenciatura en Educación Indígena dentro de la línea de investigación de educación bilingüe en el campo de la sociolingüística y la etnografía de la comunicación.

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Publicado

2021-07-12

Cómo citar

GARCÍA GARCÍA, L. (2021). El bilingüismo en la educación indígena: Apuntes para su reflexión. Punto Cunorte, 1(13 Julio-Diciembre), 69–97. Recuperado a partir de http://revistas.cunorte.udg.mx/punto/article/view/105