Convocatoria 19

Interculturalización del currículo en la educación superior y formación docente

Revista Punto CUNorte No. 19, año 10, julio – diciembre 2024

Las universidades latinoamericanas han emprendido un proceso de redefinición y revisión de sus funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación para adaptarse a las grandes transformaciones que ocurren en las sociedades a las que atienden. Sobre todo, el acceso a la educación superior se está transformando y democratizando: jóvenes que provienen de pueblos originarios, de comunidades afrodescendientes o de contextos campesino-rurales procuran ingresar a las instituciones de educación superior para profesionalizarse y ciudadanizarse en carreras que les resulten relevantes y pertinentes para sus propios proyectos de vida.

Estos cambios desafían no solamente los mecanismos de selección, admisión, permanencia, egreso e inserción laboral de estudiantes universitarias/os y las políticas de cobertura institucional con enfoque intercultural, sino que tiene consecuencias igualmente para los programas académicos que se ofrecen, para los planes de estudio y para el currículo en su conjunto que son elementos necesarios para la transformación de la educación superior en los estados latinoamericanos. En ese sentido, nuestro horizonte de trabajo intelectual responderá a los siguientes desafíos: ¿Qué tipo de profesional se pretende formar en una universidad cada vez más diversa internamente? ¿Qué nuevas carreras se requieren para atender las necesidades formativas del estudiantado? ¿Cómo diversificar los métodos de didáctica de la educación superior para poder abrir diálogos de saberes al interior del aula? ¿Qué lugar tienen los saberes comunitarios que aporta el nuevo tipo de estudiante en los procesos de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué papel juegan las lenguas maternas de estudiantes pertenecientes a pueblos originarios en la transmisión de conocimientos académicos? ¿Cómo conjugar teoría y práctica, momentos áulicos y trabajos comunitarios, en los planes de estudio universitarios? ¿Cuál es la importancia de la política educativa para la educación intercultural?

Desde este marco, convocamos a académicas/os, estudiantes de posgrado y egresadas/os a enviar artículos académicos, ensayos conceptuales y/o estudios y diagnósticos empíricos sobre alguna de estas líneas temáticas: