Diplomado Peritajes Sociales en caso de feminicidio: apuesta de diseño curricular para aportar la formación de profesionistas desde la educación situada y con perspectiva feminista

Tania Paloma  Hernández Ramírez; Julieta Briseño-Roa

doi:10.32870/punto.v11i21.238

Authors

Tania Paloma Hernández Ramírez Universidad Autónoma de la Ciudad de México https://orcid.org/0009-0009-4773-9367
Julieta Briseño-Roa Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social https://orcid.org/0000-0003-0641-1567

DOI:

https://doi.org/10.32870/punto.v11i21.238

Keywords:

social assessments for feminicide cases, professional training, psychosocial accompaniment, human rights violations

Abstract

For the first time, from January to June 2024, the Diploma in Social expert reports for feminicide cases with a Feminist Perspective was taught at the Autonomous University of Mexico City (UACM); which arose as a response to one of the needs of families and survivors of feminicide. The purpose of this text is to recover the experience of building the curricular proposal of this professional training necessary for the current context of violence against women. The challenge was to build a design from situated education, with a psychosocial perspective (putting the victims at the center) and with a transformative feminist bet. This is the experience to be presented.

Author Biographies

Tania Paloma Hernández Ramírez, Universidad Autónoma de la Ciudad de México

Líneas de investigación: memorias colectivas, olvido, desaparición forzada

Co-coordinadora del grupo de investigación Memorias y corporeidad. Rumbo a procesos emancipatorios.

Coordinadora del Diplomado Peritajes sociales en caso de feminicidio con perspectiva feminista

Julieta Briseño-Roa, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social

Es profesora-investigadora del CIESAS sede CDMX desde enero de 2021. Doctora en Ciencias en la especialidad de Investigaciones Educativas por el Cinvestav.

Sus líneas de investigación son: educación y territorio, prácticas escolares situadas en contextos indígenas comunitarios y multilingües, y escuelas en contextos de violencia. Ha participado en el diseño de programas de educación en contextos rurales y comunitarios desde una perspectiva de aprendizaje situado.

Co-coordinadora del Seminario Interinstitucional de Antropología y Etnografía de la Educación (SIAEE)

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