Theoretical foundations for attending diversity in initial teacher training
A brief discussion from different disciplines
DOI:
https://doi.org/10.32870/punto.v1i19.210Keywords:
attention to diversity, Normal school, preschool teacher education, theoretical foundationsAbstract
The purpose of this article is to investigate the most relevant theoretical tools to understand attention to diversity in the initial training of
preschool teachers. It presents a brief discussion from three disciplines: sociology, pedagogy and anthropology. It emphasizes the category of hyperdiverse constellations to explore its contributions to the topic of study, based on evidence recovered in field work through qualitative interviews. Finally, we reflect on the characteristics of attention to diversity in normal schools.
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