No. 23 (2026): Ethos docente e integridad académica: diagnósticos, intervenciones y políticas para la formación docente

Este número temático se dedica a explorar, analizar y debatir sobre el ethos docente y la integridad académica en la Educación Superior, con especial énfasis en los procesos de formación docente, tanto en la formación inicial y continua como en su desarrollo profesional. En este marco, el número convoca trabajos que aborden la ética profesional del profesorado y alumnado universitario y su impacto en la práctica educativa, mediante aproximaciones teóricas, metodológicas y empíricas que permitan comprender, analizar y fortalecer la ética desde una perspectiva, académica y/o profesional en la actualidad. Asimismo, este número busca reunir estudios que exploren los desafíos éticos actuales de la universidad, desde el diagnóstico hasta la intervención y la política pública, incorporando también los retos emergentes de la era digital y su influencia en la docencia y la vida académica.