Estrategia de reconocimiento y acompañamiento académico
Una ruta de empoderamiento de comunidades rurales del Cauca, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.32870/punto.v11i21.297Palavras-chave:
Direito à educação, Educação básica, Desenvolvimento comunitário, Participação.Resumo
Esta estratégia foi concebida e implementada para diagnosticar e promover a conexão de estudantes do ensino médio com uma nova gama de programas universitários em uma área rural da Colômbia. Foram realizadas avaliações diagnósticas, oficinas de formação de professores, atividades de vida universitária, orientação vocacional e oficinas sobre planos de vida para os estudantes. O modelo de ensino dialógico foi aplicado e observou-se uma mudança nas competências dos estudantes. Conclui-se que esse empoderamento acadêmico foi resultado do trabalho colaborativo da comunidade educacional com diversas agências governamentais.
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